La thérapie par le jeu

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"La psychothérapie auprès des enfants (et des jeunes adolescents) a la particularité d'impliquer nécessairement de la part du psychothérapeute la maîtrise de la communication symbolique. L’enfant utilise cette modalité d’expression  sous la forme d’histoires ou de productions graphiques de son cru pour exprimer ses états d’âme les plus secrets, ses projets, ses désirs, ses espoirs ou ses regrets, ses peurs, ses joies ou ses peines, en un mot, tout ce qui s’agite en lui et au plus profond de lui." (Michel Bossé)

 

Lorsqu'on amène son enfant en psychothérapie, on attend principalement la diminution voir la disparition des symptômes pour lesquels on consulte. Cependant, chez l'enfant en développement, une psychothérapie peut apporter un changement bien plus profond et durable. Dans ce type de prise en charge, l'investissement parental est pleinement recherché. C'est un travail en collaboration.

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Origine

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En France, cette méthode thérapeutique est peu utilisée selon les principes décrits plus haut. En revanche, au Québec, cette méthode a fait ses preuves depuis près de 30 ans dans l’accompagnement des enfants et adolescents.

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Michel Bossé, thérapeute, créateur et formateur de l’Institut de Formation à la Psychothérapie par le Jeu, a développé au Québec une approche précise et efficace.

 

C’est cette méthode qui est appliquée ici.

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Déroulement

 

Types de jeux

Plusieurs types de jeux sont disponibles au choix de l’enfant : figurines, véhicules, maisons, marionnettes, playmobil ®, lego ®, dessin, pâte à modeler …

Tous les supports de jeux favorisent la libre expression et l’élaboration de scénario.

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Ce qui se passe pendant une séance

L’enfant joue à plusieurs ou à un seul jeu, selon sa propre dynamique.

Le thérapeute observe, participe au jeu, commente et propose des mots pour nommer ce qu’il repère. Ces mots permettent à l’enfant de mieux comprendre ce qui lui arrive et à exprimer ses émotions.

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Déroulement / durée de la thérapie

La première séance consiste en un entretien avec les parents, si possible ensemble, et sans l’enfant. Elle dure environ 1h-1h15.

Ensuite, 3 ou 4 séances sont programmées avec l’enfant seul pour une durée de 45 mins chacune, à fréquence hebdomadaire ou à quinzaine.

Au bout des 3-4 séances, un nouvel entretien avec les parents (45 mins), sans l’enfant, permet de dresser un premier diagnostic et bilan des premières séances et d’envisager la suite de la thérapie.

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Celle-ci peut se dérouler sur une dizaine de séances ou nécessiter davantage de temps en fonction de la complexité du problème soulevé et de la dynamique individuelle et familiale.

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Le thérapeute ne raconte pas le contenu des séances qui constituent un espace privé de l’enfant.

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Les parents peuvent, entre les séances, appeler le thérapeute pour faire part d’un événement ou d’un élément particulier. La discrétion des parents quant à ce qui se passe en thérapie est primordiale, cela ne doit pas être discuté avec l'enfant, s'il ne l’amène pas de lui même.

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L’importance d’associer les parents

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Le travail avec les parents est un axe essentiel de la thérapie. 

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Même si le comportement des parents n’est pas toujours la cause du problème soulevé par l’enfant, il constitue en revanche presque toujours un élément important de la solution.

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Le plus souvent la problématique de l’enfant provient d’une approche de la réalité tronquée, non acceptée ou incomprise. Le but de la thérapie est d‘accompagner l’enfant vers une vision plus réaliste et objective de la réalité. En cela les parents sont porteurs de messages, inscrits dans le quotidien, qui vont prendre une dimension nouvelle et qui vont résonner avec ceux diffusés par le thérapeute. Les discours du thérapeute et des parents doivent être cohérents.

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C’est pour ces raisons que les parents sont étroitement associés à la thérapie, toutes les 4 séances environ, par une séance dédiée, où peuvent être également échangées des informations essentielles, prodigués des explications ou des conseils éducatifs ponctuels.